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更新日：2026年3月18日

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「滋賀県教員のキャリアステージにおける資質の向上に関する指標」について

「滋賀県教員のキャリアステージにおける資質の向上に関する指標」とは

令和4年5月18日に公布された「教育公務員特例法及び教育職員免許法の一部を改正する法律」（令和5年4月1日施行）および令和4年6月21日に通知のあった「教育公務員特例法及び教育職員免許法の一部を改正する法律等の施行について（通知）」により、教員等ごとに「研修等に関する記録」を作成し、指導助言者がこれを活用して「資質の向上に関する指導助言等」を行うことなどが制度化されました。これに伴い、令和4年8月に「公立の小学校等の校長及び教員としての資質の向上に関する指標の策定に関する指針」（以下「指針」）が改正されました。

教育委員会では、この「指針」を踏まえて、「滋賀県教員のキャリアステージにおける資質の向上に関する指標」（以下「資質向上指標」）を作成しました。これは、滋賀県の小学校・中学校・義務教育学校・高等学校・特別支援学校に勤務する教員が、自らの資質能力を把握して目標設定を行い、学びを主体的にマネジメントするためのものです。また、学校や教育委員会は、研修計画を策定したり、研修会等を開催したりするなど、人材育成の指標として活用するものです。

資質向上指標の概要

  • 小学校、中学校、高等学校、特別支援学校すべての学校種に共通です。
  • 「教諭」「養護教諭」「栄養教諭」「管理職」の4種類です。

資質向上指標の特色

  • 「人材育成基本方針」に示した「滋賀県教員がめざす教師像」を踏まえ、すべてのキャリアステージで磨いてほしい資質・能力を「教員として必要な基本的な資質・能力」の項目に示しています。
  • さらに、滋賀県として大切にしたい資質・能力を「滋賀県教員として特に磨いてほしい資質・能力」に示しています。

キャリアステージについて（横の項目）

  • 「教諭」「養護教諭」「栄養教諭」の指標は、経験年数によって、「準備ステージ（基礎習得期）」から「第3ステージ（円熟期）」までの5段階のキャリアステージを設定しています。
  • 「管理職」の指標は、「校長」および「副校長・教頭」の指標をそれぞれ作成しています。

教員に求められる資質・能力について（縦の項目）

  • 「教諭」の指標では、(1)学習指導力 (2)生徒指導力 (3)組織対応力 (4)特別な配慮や支援を必要とする児童生徒への対応力 (5)ICTおよび情報活用能力、に整理しています。このうち(4)と(5)は、(1)から(3)の項目の中でそれぞれ具体的に記述しています。
  • 「養護教諭」「栄養教諭」の指標では、(1)専門領域における指導力 (2)生徒指導力 (3)組織対応力 (4)特別な配慮や支援を必要とする児童生徒への対応力(5)ICTよび情報活用能力、に整理しています。
  • 「管理職」の指標では、(1)学校教育の原動力 (2)学校経営の推進力 (3)関係機関との連携力、に整理しています。

滋賀県教員のキャリアステージにおける資質の向上に関する指標

滋賀県教員のキャリアステージに応じた研修体系

資質向上指標に基づいた自己評価チェックシート

教諭
養護教諭
栄養教諭

管理職

滋賀県公立学校教員人材育成基本方針

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