統計出前授業実績（令和2年度）

～探究的プロセスを用いて統計グラフ作品を作ろう！～をテーマに、3年生の皆さんに統計グラフコンクール作品の作り方に関する授業を行いました。
パソコンを使ったグラフ作成やレイアウト作りに取り組みました。

・授業の理解度 100％ (※1)
・統計の表やグラフに関心を持った生徒 97％ (※2)
・これから表やグラフを使ってみたいと思った生徒 97％ (※3)

統計グラフコンクール作品の作り方をテーマに、6年生の皆さんに授業を行いました。
令和元年度の統計グラフコンクール入賞作品を見ながら、作品を作るときのポイント(テーマの決め方やグラフの種類と特色、レイアウトの注意点など)を紹介しました。最後にはクイズを行い、この日の学習内容を確認しました。

・授業の理解度 99％ (※1)
・統計の表やグラフに関心を持った児童 100％ (※2)
・これから表やグラフを使ってみたいと思った児童 100％ (※3)

統計グラフコンクール作品の作り方をテーマに、4～6年生の皆さんに授業を行いました。
令和元年度の統計グラフコンクール入賞作品を見ながら、作品を作るときのポイント(テーマの決め方、表のまとめ方、グラフの種類と特色など)を紹介しました。最後にはクイズを行い、この日の学習内容を確認しました。

・授業の理解度 100％ (※1)
・統計の表やグラフに関心を持った児童 100％ (※2)
・これから表やグラフを使ってみたいと思った児童 100％ (※3)

草津市の統計に関連した統計グラフ作品の作り方をテーマに、3年生の皆さんに授業を行いました。
滋賀県内における草津市の人口であったり、老上小学校の児童数の推移であったり、
グラフで表すことによって、身近なことに対する理解・興味を深めてもらいました。

・授業の理解度 100％ (※1)
・統計の表やグラフに関心を持った児童 100％ (※2)
・これから表やグラフを使ってみたいと思った児童 100％ (※3)

統計グラフ作品の作り方をテーマに、3年生の皆さんに授業を行いました。
パソコンを使ったグラフ作成やレイアウト作りに取り組みました。

・授業の理解度 100％ (※1)
・統計の表やグラフに関心を持った生徒 97％ (※2)
・これから表やグラフを使ってみたいと思った生徒 97％ (※3)

～琵琶湖の環境～をテーマに、5年生の皆さんに授業を行いました。
びわ湖フローティングスクールの事前学習として、琵琶湖の価値や特徴を県の統計データから説明したり、琵琶湖の水質、外来魚、漁獲量についてグラフを使って紹介しました。学習のまとめとして「琵琶湖の環境クイズ」を行い、この日の学習内容を確認しました。

・授業の理解度 95％ (※1)
・統計の表やグラフに関心を持った児童 100％ (※2)
・これから表やグラフを使ってみたいと思った児童 87％ (※3)

～琵琶湖の環境～をテーマに、5年生の皆さんに授業を行いました。
びわ湖フローティングスクールの事前学習として、琵琶湖の価値や特徴を県の統計データから説明したり、琵琶湖の水質、外来魚、漁獲量についてグラフを使って紹介しました。学習のまとめとして「琵琶湖の環境クイズ」を行い、この日の学習内容を確認しました。

・授業の理解度 100％ (※1)
・統計の表やグラフに関心を持った児童 100％ (※2)
・これから表やグラフを使ってみたいと思った児童 100％ (※3)

～琵琶湖の環境～をテーマに、5年生の皆さんに授業を行いました。
びわ湖フローティングスクールの事前学習として、琵琶湖の価値や特徴を県の統計データから説明したり、琵琶湖の水質、外来魚、漁獲量についてグラフを使って紹介しました。学習のまとめとして「琵琶湖の環境クイズ」を行い、この日の学習内容を確認しました。

・授業の理解度 100％ (※1)
・統計の表やグラフに関心を持った児童 100％ (※2)
・これから表やグラフを使ってみたいと思った児童 100％ (※3)

～琵琶湖の環境～をテーマに、5年生の皆さんに授業を行いました。
びわ湖フローティングスクールの事前学習として、琵琶湖の価値や特徴を県の統計データから説明したり、琵琶湖の水質、外来魚、漁獲量についてグラフを使って紹介しました。学習のまとめとして「琵琶湖の環境クイズ」を行い、この日の学習内容を確認しました。

・授業の理解度 100％ (※1)
・統計の表やグラフに関心を持った児童 100％ (※2)
・これから表やグラフを使ってみたいと思った児童 88％ (※3)

～琵琶湖の環境～をテーマに、5年生の皆さんに授業を行いました。
びわ湖フローティングスクールの事前学習として、琵琶湖の価値や特徴を県の統計データから説明したり、琵琶湖の水質、外来魚、漁獲量についてグラフを使って紹介しました。学習のまとめとして「琵琶湖の環境クイズ」を行い、この日の学習内容を確認しました。

・授業の理解度 100％ (※1)
・統計の表やグラフに関心を持った児童 100％ (※2)
・これから表やグラフを使ってみたいと思った児童 100％ (※3)

～琵琶湖の環境～をテーマに、5年生の皆さんに授業を行いました。
びわ湖フローティングスクールの事前学習として、琵琶湖の価値や特徴を県の統計データから説明したり、琵琶湖の水質、外来魚、漁獲量についてグラフを使って紹介しました。学習のまとめとして「琵琶湖の環境クイズ」を行い、この日の学習内容を確認しました。

・授業の理解度 100％ (※1)
・統計の表やグラフに関心を持った児童 98％ (※2)
・これから表やグラフを使ってみたいと思った児童 95％ (※3)

～探究的プロセスを用いて統計グラフ作品を作ろう！～をテーマに、2年生の皆さんに統計グラフコンクール作品の作り方に関する授業を行いました。
パソコンを使ったグラフ作成やレイアウト作りに取り組みました。

・授業の理解度 95％ (※1)
・統計の表やグラフに関心を持った児童 100％ (※2)
・これから表やグラフを使ってみたいと思った児童 74％ (※3)

～統計グラフの学習～をテーマに、1年生の皆さんに授業を行いました。
新型コロナウイルスの統計データを基に、グラフの意味や作成方法などを学びました。

・授業の理解度 100％ (※1)
・統計の表やグラフに関心を持った児童 96％ (※2)
・これから表やグラフを使ってみたいと思った児童 92％ (※3)

※1 アンケートで「よくわかった」「少しわかった」と回答した児童・生徒の割合
※2 アンケートで「とても興味・関心をもった」「少し興味・関心を持った」と回答した児童・生徒の割合
※3 アンケートで「とても使ってみたいと思う」「少し使ってみたいと思う」と回答した児童・生徒の割合
なお、端数は四捨五入しています。